Развитие речи у детей
Замечательные игры по развитию речи для средней группы (5 лет).
Расставь слова на место. Учимся составлять предложения.
Перемешайте слова из известного стихотворения и попросите ребенка восстановить их логическую последовательность: мишку, пол, на, уронили. Медленно произносите каждое слово. «Уронили мишку на…Какого слова не хватает?».
Подскажи последнее словечко. Подбираем рифмы.
Для игры используйте известные стихотворения С.Маршака, А.Барто. Пусть ребенок угадает и подскажет вам последнее слово в строчке.
«Не хотел котенок мыться, убежал он от…(корытца)». «Я рубашку сшила Мишке, я сошью ему …(штанишки)». «Голосок твой так хорош - очень сладко ты…(поешь)». «Я люблю свою лошадку, причешу ей шерстку…(гладко)» и т.д.
Составь рассказ. Выделяем звуки, составляем предложения.
Предложите ребенку составить рассказ, в котором большинство слов начиналось бы на какой-либо звук. Например, «Катя купила килограмм колбасы. Когда к Кате подошла кошка, Катя кинула ей кусочек колбасы». «Полина пришла после уроков домой. Потом пришел папа и принес покупки-подарки к празднику. Папа и Полина пошли гулять по проспекту». Запишите составленный рассказ, пусть ребенок нарисует к нему иллюстрацию.
Расставь слова на место. Учимся составлять предложения.
Перемешайте слова из известного стихотворения и попросите ребенка восстановить их логическую последовательность: мишку, пол, на, уронили. Медленно произносите каждое слово. «Уронили мишку на…Какого слова не хватает?».
Подскажи последнее словечко. Подбираем рифмы.
Для игры используйте известные стихотворения С.Маршака, А.Барто. Пусть ребенок угадает и подскажет вам последнее слово в строчке.
«Не хотел котенок мыться, убежал он от…(корытца)». «Я рубашку сшила Мишке, я сошью ему …(штанишки)». «Голосок твой так хорош - очень сладко ты…(поешь)». «Я люблю свою лошадку, причешу ей шерстку…(гладко)» и т.д.
Короткие и длинные слова.
Игра заключается в том, что вы поочередно с вашим ребенком перебрасываете друг другу мяч, произнося короткие и длинные слова. После длинного слова обязательно должно следовать короткое, и наоборот.
Составь рассказ. Выделяем звуки, составляем предложения.
Предложите ребенку составить рассказ, в котором большинство слов начиналось бы на какой-либо звук. Например, «Катя купила килограмм колбасы. Когда к Кате подошла кошка, Катя кинула ей кусочек колбасы». «Полина пришла после уроков домой. Потом пришел папа и принес покупки-подарки к празднику. Папа и Полина пошли гулять по проспекту». Запишите составленный рассказ, пусть ребенок нарисует к нему иллюстрацию.
